教務處於第九至十二周（2012年4月8日—5月5日）組織開展了學校期中教學質量檢查🏊🏿♂️，對本學期開學以來的教學工作進行了全面檢查，並對新開課教師任課資格認定進行了專項檢查📝🧗🏻♂️。現將情況總結如下⛲️：
一🤘🏽、期中教學檢查的總體情況
教務處製訂“關於開展2011～2012學年第二學期期中教學質量檢查的通知”🚵🏼♀️，各學院對期中教學質量檢查都很重視，按照教務處通知要求進行了檢查，按時提交檢查計劃🧑🏼🦳、總結材料及要點表；通過召開教師和學生座談會聽取意見🏊🏻、教學管理人員和教學督導深入課堂聽課等形式🫵🏿🥏，加強了教學信息反饋，有力地推動了教學工作✊🏽🥗，取得了預期的效果。
從各學院提交的總結來看，總體而言，各學院根據自身情況🚻，檢查內容各有側重🐐👩🍳，檢查方法不盡相同👱♀️。有的學院組織督導參與教學檢查，為教學工作獻計獻策；有的學院對“085”和“卓越工程培養”做了專項研究。各學院通過檢查和座談🧊，發現了一些教學方面的問題，並對其中一些問題提出了針對性的解決建議。
二👨🏽、教務處所做工作
1🥀、結合學校內審🧑🏽🦳🤹🏻，教務處領導赴各學院檢查，對各學院教學文件資料情況都進行了檢查，掌握了大量的第一手材料🐳。
張秋榮處長參加審查信息工程學院、海洋環境與工程學院🧖、商船學院🤕、物流工程學院；莊佳芳副處長參加審查交通運輸學院、法學院、外國語學院、文理學院🚣🏽♂️；趙婉瑩副處長參加審查高職（東校區、海華、浦東工商管理學院）。
2🧑🏿🦳、召開座談會
教務處4月25日（周三）下午召開了教師座談會，每個學院教師代表2名🛒。教師代表在會上積極發言，就學生評教🧜🏿、主講教師任課資格♢、教學激勵機製🧱、課堂紀律等方面提出了意見和建議。
4月27日（周五）下午🚣🏻♂️，教務處組織召開學生座談會（共27人）⛺️，就評教和新教務信息系統開發需求進行溝通交流，本次檢查學生不像以往局限於生活上提問題，對本專業課程設置、《情報檢索與利用》🧆、圖書館電子資料查詢、新教務系統學生需求等教學方面提出了建議🧑🏼🎓。
教務處將座談會👩🏽🦱、各學院總結中收集到的問題進行了匯總整理。
3、教學秩序檢查
教務處對課堂秩序、上下課情況等進行了檢查，總體情況比較好🤲🏽，也有個別課程出現問題🏇🏻，教務處對出現的問題一一核實了原因🥴🐤。
4、重視學校數字平臺教師對教學的建議
對最近學校數字校園平臺上“偶於網上發現我校同學的幾篇微博，閱後不勝唏噓，截圖分享，共與思考”“改善教學之思考—頂起教育者的良知”等帖子所引發的全校關於教學的大討論，教務處非常重視，教務處內部已多次開會討論學生評教🤸🏿，調研其他高校，準備對學生評教💅、教師教學評價進行專項研究。對數字平臺教師對評教的建議進行了匯總，準備在設計新的評教系統時充分考慮教師的合理建議🧘🏽♂️。
三🏘👩🏿🎨、檢查中發現的共性問題及收集到的建議
1、學風仍然是突出問題
學生遲到、曠課（特別是周五下午）等現象還是存在。
2、教學方面
節假日調課問題，教學設備問題；教師普遍感覺大班課講授困難🤽🏼♀️；目前新教師上課崗前培訓不夠；
課堂紀律只靠教師管有難度🂠，建議輔導員學工系統協助管理🤟🏻。
3、評教
通過學生❄️、教師座談會以及數字平臺教師的討論，教務處擬對學生評教進行專項研究，結合各方意見，教務處打算在未來的評教系統上做如下改進：
1）擬在課程考結束前完成評教🛎🪱。
2）評教結果統計采取剔除前後10%數據，以完善其客觀性。
3）評教結果采取等級製🌠✈️，不再以具體分數處理🥙。
4）完善不同課程的評教指標⬜️，區別對待不同課程，如公選課、專業課、實踐課🧘♀️、實習課🧑🔬、體育課。
5）廣泛宣傳評教🧙🏽，教育學生，讓學生認識到評教的重要性🫱🏻，調動學生評教的積極性。
4🎱、收集到的良好建議
建議學校可以按學科向全校公開一些評教高分老師的課程名稱🕖，上課時間段🥷🏼，以利於同行們隨時學習和檢驗。
建議有特殊的政策吸引能站在講臺上的一線教師；對各二級學院強烈希望引進的教學人才，人事處、教務處和二級學院一起努力👩🏽🏭👨👨👧👦，根據實際情況，製定相應措施，吸引教學人才。
建議由人事處、教務處牽頭組織，采取適當的措施🧙🏼♂️✍️，加快大學教師從“業余選手”到“專業選手”的轉變🤽🏿♀️。
教師崗前培訓不要“一刀切”，有教學經歷、師範類院校畢業的可免培訓。
四、專項檢查：新開課教師任課資格認定檢查
按照學校要求，各學院對新開課教師任課資格展開自查🫦，總體來說，我校各學院近2年引進的教師大部分取得教師資格證書，新進教師上課有院系試講、承擔助教、配備指導教師等，但大部分學院由於教學任務緊💅🏼，師資短缺，博士以上新進教師基本上是進校就承擔了教學任務。
有以下特色措施值得各學院借鑒：
1）學院層面召開教師崗前培訓🙅🏽。如物流工程學院利用暑假時間，積極組織新教師參加學校及學院舉辦的崗前培訓和教育理論培訓工作。
2）青年教師導師製🫨。如物流工程學院對青年教師培養實行定導師🪶、定培養目標🏦、定培養時間的“三定”原則🙇🏽♀️，根據新進教師基本信息⚧、專業背景🈸、性格特點配備導師，開展一對一培養🫚。文理學院要求新進教師系統完整地聽取導師一門示範教學課。
3）將青年教師納入各教學團隊建設。
4）舉辦各類培訓活動。如文理學院定期舉行教學討論班💪🥣，邀請專家學者講學、專題培訓等🤲🏻。經濟管理學院開展學院層面青年教學競賽🛌🏿。
5）開展多種形式的助教工作。如商船學院有正式擔任助教工作形式、聽課形式、參與教材和習題集編寫形式和參與課件製作等助教形式。
